Szkoła Project Managera – Edycja III

Już po raz trzeci zapraszamy do Szkoły Project Managera. Jedyne w Polsce specjalistyczne studia podyplomowe kładące nacisk nie tylko na wiedzę, ale i na umiejętności kierownika projektu. Studia zawierające gry strategicznie wielokrotnie nagradzane przez Project Management Institute.

“Uśmiech przy słowie Szkoła w pełni oddaje specyfikę zajęć świetna atmosfera i co najważniejsze nauka przez doświadczenie, osobiste i prowadzących, a to bezcenne! Miernikiem tego jest niezwykle szybko upływający czas. Jak tak dalej pójdzie będę musiała powiedzieć: <wszystko co dobre szybko się kończy>”
“Zajęcia prowadzone są świetnie, cała tematyka jest dla mnie kompletną nowością i sam fakt, że nie czuję się znudzona, jak po wykladzie świadczy o jakości prowadzenia.  Natomiast nadal jestem pod wrażeniem Waszego zawodowego doświadczenia, którym dzielicie się ”

Studenci Szkoły Project Managera

Pobierz katalog naszych gier szkoleniowych w formacie PDF.

Pobierz dodatkowe informacje o trzeciej edycji Szkoły Project Managera w formacie PDF.

Kolejna Edycja Szkoły Project Managera już na wiosnę 2012! Zapraszamy.

Dla kogo przeznaczona jest szkoła?

• Kierownicy projektów, kierownicy zespołów projektowych, członkowie zespołów projektowych, konsultanci oraz osoby związane z pracę w projektach.
• Managerowie, koordynatorzy, liderzy odpowiedzialni za koordynację zadań, projektów operacyjnych.
• Osoby zainteresowane poprawą efektywności swoich działań indywidualnych w obszarze, planowania, zarządzania ryzykiem, jakością, komunikacją czy zakresem.
• Osoby wytypowane do programów związanych z zarządzaniem talentami, o wyższym potencjale, stanowiące przyszłą kadrę managerską
• Właściciele firm, dyrektorzy, członkowie zarządów zainteresowani wdrożeniem procesów związanych z zarządzaniem projektami w firmach
• Trenerzy, Coachowie i konsultanci planujący poszerzyć zakres kompetencji merytorycznych w obszarze projektowym

Szkoła daje zarówno możliwość nabycia kompetencji dla osób wchodzących dopiero w tematykę zarządzania projektami jak i osób pracujących w tym charakterze. Szkoła stanowi również przygotowanie do certyfikacji PMP®.

Dlaczego warto

• Po ukończeniu nauki uczestnik uzyskuje państwowe świadectwo ukończenia studiów podyplomowych o specjalności zarządzanie projektami.
• Jest to jeden z najbardziej przekrojowych i pełnych programów nauczania zagadnień zarządzania projektami.
• Unikalnym wyróżnikiem jest to, że ponad 50% czasu uczestnicy spędzają na warsztatach i grach szkoleniowych, co czyni zajęcia dużo atrakcyjniejszymi i jednocześnie pokazuje praktyczną stronę zarządzania. Nasze gry symulacyjne ma za sobą już blisko 1000 uczestników.
• Gry zawarte w programie były wielokrotnie nagradzane przez PMI jako najlepsze szkolenia zarządzania projektami na świecie.
• Zajęcia prowadzą praktycy zarządzania projektami.
• Metodyka nauczania oparta jest na najlepszych praktykach szkoleń biznesowych.
• Program przeszedł wieloletnią weryfikację w różnych grupach odbiorców.
• Program został maksymalnie skompresowany, aby jak najwięcej treści dostarczyć w minimalnym czasie.

Organizacja szkoły

 Warunkiem przyjęcia jest minimum średnie wykształcenie. Podstawowy program szkoły obejmuje 6 dwudniowych spotkań (120 godzin). Zajęcia odbywają się w roku akademickim od marca 2012 do lipca 2012. Spotkania będą odbywać się we Wrocławiu.

• Szkoła Project Managera to 6 dwudniowych zjazdów szkoleniowych
• Zakres merytoryczny to 7 bloków tematycznych
• Zajęcia odbywają się w weekendy w godzinach od 9.00 do 18.00.
• Grupa uczestników to nie więcej niż 16 osób
• Zajęcia prowadzone są w sposób praktyczny i interaktywny
• Zajęcia kończą się egzaminem, którego zaliczenie daje dyplom WSB

Formularz zgłoszenia i curriculum vitae prosimy nadsyłać na adres:

e-mail: szkolenia@octigo.pl

Po przystąpieniu do egzaminu końcowego uczestnicy otrzymują dyplom ukończenia szkoły oraz dyplom studiów podyplomowych Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu. W przypadku nieprzystąpienia do egzaminu, uczestnik otrzymuje zaświadczenie o uczestnictwie w zajęciach Szkoły.

Program merytoryczny

Program szkoły podzielony jest na 7 bloków tematycznych stanowiących pełny zakres wiedzy merytorycznej dotyczącej zarządzania projektami

Blok 1 – 2 dni szkoleniowe
Wprowadzenie do zarządzanie projektami
Kluczowe zagadnienia podejmowane w trakcie zajęć
Organizacja funkcjonalna, projektowa, macierzowa, Udziałowcy projektu, Metodyka zarządzania projektem, Projekt, Proces, Zadanie, Kierownik projektu, PMBOK, PRINCE 2, PMS, Cykl życia projektu, Role w projekcie, Otoczenie projektu, Struktura organizacyjna

Cele szkoleniowe

1. poziom wiedzy – uczestnik:
   1. zna strukturę metodyki PMBOK
   2. zna różnice miedzy projektem, procesem a zadaniem
   3. zna pojęcie otoczenie projektu
   4. zna typową strukturę projektową
   5. zna role występujące w projekcie
   6. wie jakie komórki biorą udział w zarządzaniu projektem
   7. zna cykle życia projektu
2. poziom umiejętności – uczestnik:
   1. potrafi rozróżniać prace projektowe, od procesowych i innych rodzajów zadań
   2. potrafi przeanalizować otoczenie projektu i jego wpływ na projekt
   3. potrafi ocenić z jaką struktura organizacji ma do czynienia w projekcie
3. poziom postaw – uczestnik:
   1. rozumie wpływ otoczenia na projekt
   2. rozumie wpływ warunków organizacji na projekt
   3. jest przekonany do konieczność przeplanowywania projektu przy zmiennym środowisku projektowym

Blok 2 – 2 dni szkoleniowe
Massawa – gra symulacyjna (PMI Award 2007)
Kluczowe zagadnienia podejmowane w trakcie zajęć
Komunikacja w projekcie, Procesy zarządcze i wykonawcze w projekcie, Funkcjonowanie ról w projekcie, Zarządzanie zmianą, Zarządzanie ryzykiem, Zarządzanie, jakością, Planowanie i śledzenie wykonania projektu (kamienie milowe), Identyfikacja wąskich gardeł

Cele szkoleniowe

1. poziom wiedzy – uczestnik:
   1. zna podstawowe pojęcia związana z metodologią zarządzania projektami
   2. wie, jakie komórki biorą udział w zarządzaniu projektem
   3. zna cykle życia projektu
2. poziom umiejętności – uczestnik:
   1. potrafi określić (nazwać) główne elementy realizowanego projektu,
   2. potrafi dopasować styl swojej pracy do wymagań zespołu projektowego
   3. potrafi przeanalizować bieżące problemy i wyciągać z nich wnioski
3. poziom postaw – uczestnik:
   1. odczuwa konieczność skutecznego zarządzania projektami
   2. rozumie konieczność skutecznego i efektywnego komunikowania się w procesie
   3. zarządzania projektami
   4. rozumie konieczność bieżącego raportowania w projektach
   5. widzi konieczność szybkiej akomodacji do zmian pojawiających się w projektach
   6. rozumie konieczność pracy w grupie nad wynikiem całego projektu
   7. widzi złożoność i zależność wielu czynników w projekcie

Blok 3  – 2 dni szkoleniowe
Zarządzanie zakresem, czasem, kosztem, jakością
Kluczowe zagadnienia podejmowane w trakcie zajęć
Wymiary projektu, Zakres, Czas, Koszt, Przedmiot dostaw w projekcie, WBS – struktura podziału prac, OBS, RACI, Scope creep, Harmonogram Gantta, Ścieżka krytyczna, Zależności między zadaniami, PERT, Kamień milowy, Etap, Prawo Parkinsona, Bilansowanie zasobów, Fast tracking, Crashing, Metoda wartości wypracowanej, Budżetowanie, ROI, NPV, CTQ, Jakość, Diagram Ishikavy, Burza mózgów, Mapa procesu, Defekt, Sigma

Cele szkoleniowe

1. poziom wiedzy, uczestnik:
   1. zna technik i metod zarządzania czasem, kosztem i zakresem
   2. zna zasady planowania projektu w aspekcie czasu, zakresu i kosztu a także
   3. odpowiedzialności za zadania
   4. zna metody pomiaru efektów projektu
   5. zna techniki związane z poprawą, jakości w projektach
   6. zna zasady mapowania procesów
   7. rozumie wzajemny wpływ na siebie poszczególnych parametrów projektu
2. poziom umiejętności, uczestnik:
   1. potrafi tworzyć harmonogram projektu
   2. potrafi stosować techniki kompresji harmonogramu
   3. potrafi wyliczyć wartość wypracowaną w projekcie
   4. potrafi zastosować techniki monitorowania postępu i zmian czasu, zakresu i kosztu
   5. potrafi przeprowadzić burzę mózgów
   6. potrafi zmapować proste procesy
3. poziom postaw, uczestnik:
   1. jest przekonany o konieczności planowania prac w projekcie
   2. jest przekonany o koniczności dbania o jakość w projekcie
   3. jest przekonany o konieczności monitorowania postępów w projekcie

Blok 4- 1 dzień szkoleniowy
„Podróż dookoła świata” – gra szkoleniowa
Kluczowe zagadnienia podejmowane w trakcie zajęć
Zmiana, Integralność projekty, Rejestr zmian, Żądanie zmiany, Negocjacje

Cele szkoleniowe

1. poziom wiedzy, uczestnik:
   1. zna proces zarządzania zmianą,
   2. wie, czym jest żądanie zmiany,
   3. wie, jak działa rejestr zmian,
2. poziom umiejętności, uczestnik:
   1. potrafi analizować wpływ zmian na projekt w rozbiciu na wymiary projektu
   2. potrafi modyfikować projekt, aby był zgodny z żądaniami zmian
   3. potrafi dokumentować zmiany
   4. potrafi negocjować zmiany, aby zachować integralność projektu
3. poziom postaw, uczestnik:
   1. uważa, że zachowanie integralności projektu jest istotnym obowiązkiem kierownika projektu
   2. podejmuje aktywne działania, gdy pojawia się zmiana i stara się uświadamiać
   3. udziałowców projektu o konsekwencjach swoich decyzji
   4. uważa, że zmiany w projekcie są nieuniknione
   5. rozumie, jak złożone bywa zarządzanie integralnością

Blok 5 – 3 dni szkoleniowe
„Mayday, Mayday” – gra symulacyjna z zarządzanie ryzykiem (PMI Award 2009)
Kluczowe zagadnienia podejmowane w trakcie zajęć
Zarządzanie ryzykiem, Niepewność, Baza wiedzy, Rejestr ryzyk, Kierownik projektu i Komitet sterujący, Plan bazowy, bieżący i rzeczywisty, Prognozowanie, Bufor na ryzyka, Strategie reakcji na ryzyka

Cele szkoleniowe

1. poziom wiedzy – uczestnik:
   1. zna podstawowe pojęcia związane z zarządzaniem ryzykiem w projektach
   2. zna przebieg procesu zarządzania ryzykiem
   3. potrafi opisać kolejne etapy procesu
   4. zna różnicę między aktywnym i pasywnym podejściem do  ryzyk w projekcie
   5. rozumie termin „zarządzanie projektem przez ryzyka i zmiany”
2. poziom umiejętności – uczestnik:
   1. potrafi identyfikować ryzyka i tworzyć ich rejestr
   2. potrafi określać wpływ potencjalnego ryzyka na projekt w kontekście pełnionej przez siebie roli
   3. potrafi określić wpływ ryzyka na projekt – analiza jakościowa i ilościowa
   4. jest wyczulony na dostrzeganie w projekcie symptomów pojawiania się ryzyk
   5. rozumie wartość aktywnego zarządzania ryzykiem w projektach
3. poziom postaw – uczestnik:czuje konieczność aktywnego skutecznego zarządzania ryzykiem w projekcie
   1. dostrzega wartość aktywnego zarządzania ryzykiem w efektywności projektu
   2. docenia potrzebę inwestycji zasobów projektu w celu minimalizacji ryzyka
   3. czuje potrzebę skutecznego i efektywnego komunikowania symptomów ryzyk
   4. dostrzega rolę wszystkich osób zaangażowanych w projekt w proces zarządzania ryzykiem
   5. dostrzega słuszność strategii „patrzenia w przód” w projektach

Blok 6 – 1 dzień szkoleniowy
„Park rozrywki” – gra symulacyjna
Kluczowe zagadnienia podejmowane w trakcie zajęć
Portfel projektów, Bilansowanie zasobów, Cele strategiczne, Wąskie gardło, Cashflow, Inwestycja, Priorytetyzacja i selekcja projektów

Cele szkoleniowe

1. poziom wiedzy – uczestnik:
   1. wie, jak przebiega priorytetyzacja i selekcja projektów,
   2. zna perspektywę komitetu sterującego portfelem projektów,
   3. zna dobre praktyki alokacji zasobów do projektów,
   4. zna techniki kategoryzowania i priorytetyzacji projektów,
2. poziom kompetencji – uczestnik
   1. umie bilansować zasoby w portfelu projektów,
   2. umie priorytetyzować projekty,
   3. potrafi oszacować cashflow w portfelu projektów,
   4. potrafi obliczyć wartość portfela projektów,
3. poziom postaw – uczestnik
   1. jest świadom, że projekt z perspektywy komitetu sterującego to inwestycja, która ma przynieść zwrot,
   2. jest świadom wpływu dobrego zarządzania portfelem projektów,
   3. jest świadom funkcjonowania długo i krótkoterminowych celów przedsiębiorstwa.

Blok 7 – 1 dzień szkoleniowy
Podsumowanie inicjacji, planowania, kontroli, egzekucji i zamykania projektu, omówienie metodyki PMBOK, przygotowanie do certyfikacji CAPM i PMP
Kluczowe zagadnienia podejmowane w trakcie zajęć
Inicjacja, Planowanie, Egzekucja, Zamykanie projektu, Certyfikat PMP i CAPM, Metodyka PMBOK, Project charter, Project plan, Cykl życia projektu, Raport poprojektowy

Cele szkoleniowe

1. poziom wiedzy – uczestnik
   1. wie, jakie są etapy i szczegółowy zakres prac w trakcie planowania, inicjowania egzekucji i zamykania projektu,
   2. zna założenie i mechanizmy metodyki PMBOK,
   3. zna pojęcie Project charter,
   4. zna strukturę budowy raportów poprojektowych,
   5. zna podstawowe założenie certyfikacji PMP i CAPM ,
   6. zna warunki dopuszczenia i przebiegu egzaminu na certyfikat PMP i CAPM,
2. poziom kompetencji – uczestnik
   1. potrafi zastosować etapy metodyki PMBOK w projektach realizowanych,
   2. potrafi stworzyć raport poprojektowy,
   3. potrafi ocenić i wskazać niedociągnięcia w raporcie poprojektowym,
   4. potrafi obliczyć wartość portfela projektów,
   5. potrafi przeanalizować na jakim etapie rozwoju jest dany projekt,
   6. potrafi ocenić poziom własnych kompetencji i obszarów rozwoju,
3. poziom postaw – uczestnik
   1. rozumie potrzebę certyfikacji w zawodzie Project Managera,
   2. jest świadomy roli samokształcenia w pracy PM,
   3. jest przekonany do konieczności dostosowywania metodyk do realiów firmy.

Informacje o Szkole Project Managera można znaleźć również na witrynie firmy Moderator.

Partnerzy firmy Octigo w ramach Szkoły Project Managera:

 

Koszt